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现在提倡绿色幼儿园,很多幼儿园都创设有种植园地,那么种植园应该怎么样才能做好呢,应当从实际出发,因地制宜,适应幼儿生理、心理的特点。只有这样,才能“小舞台上唱大戏”,充分发挥种植园地的作用。


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一、种植园要符合儿童特点

不同年龄的幼儿在生理、心理上具有差异性,种植活动也应采取不同的内容和要求。创设种植园地,不能使幼儿简单地模仿劳动,应当从幼儿的生理、心理特点出发,充分考虑以幼儿的接受能力,在选采苗上,应取用一些耐旱耐涝、生命力强的优良品种。种植时,应以集体种植为主,每班可分几个组,每组种植一、二种。

并插上小木牌,注明农作物的名称和负责管理的幼儿的姓名。这样,即有利于幼儿识别不同的农作物,又有利于培养幼儿的责任感、集体荣誉感和互帮互助精神。一般应选择容易生长,便于管理、特征明显的品种。对它们的认识,一般要求幼儿知道名称、特征和主要用途等即可。(新蒲京娱乐场


二、和教育方法相结合

创设种植园地,不是一项孤立的活动,而是与其它教育方法密切相联的。在创设种植园地时,应与环境的绿化、美化相协调,使园内的草木花卉、大型玩具、种植园地组成一个和谐的整体。通过种植农作物,还可采集、制作各种标本,利用农作物的叶、茎、根等制作各种教玩具。开展种植活动,还应与其他自然常识、社会常识课结合起来进行。如农作物的生长与益虫害虫、益鸟害鸟、四季变化、人们生活的关系等。从而,使种植园地真正成为幼儿喜爱的、关心的、具有启迪意义的“乐园”。


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三、教学与种植相结合

种植各种农作物应与整个教学的目的、内容和计划相适应,在教学计划的引导下安排种植活动,通过种植保证教学的落实,使两者相辅相成,从而达到陶冶幼儿情操,开发幼儿智力的目的。如大家根据数学计划,在进行认识小麦的综合课上,教师带领幼儿在自己种植的小麦前现场观察、讲解,并启发幼儿自已描述小麦的特征和生长过程,在写生时,有的幼儿不仅画了麦子,而且画上了小朋友在小麦田里捉害虫、农民伯伯在为小麦浇水等。小麦成熟后,把煮熟的麦粒分给幼儿尝一尝。通过看、讲、尝,使幼儿较系统地掌握了小麦的常识,丰富了幼儿观察、思维能力和语言表达能力。


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四、以孩子为主

重视培养幼儿的创造能力,是教育改革中出现的新观念、新课题。创造能力是每个幼儿都有的,但幼儿的创造力往往容易被忽视,甚至受到压抑,幼儿园应小心保护幼儿稚嫩的创造力的萌芽。因此,开展种植活动,应当在教师的扶助、引导下,坚持以幼儿种、管、收为主,放手让他们充当“小农艺师”、“小科学家”的角色。这样,才能使整个种植过程,为幼儿亲身体验劳动、由浅渐深地认识事物、充分发挥想象力和创造力的实践过程。(668866.com


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